2026-09-22 18:05:47

Un ancien directeur d’établissement scolaire a déclaré que les écoles britanniques “réclamaient à grands cris” des orientations en matière d’intelligence artificielle (IA).

Sir Anthony Seldon, auteur d’ouvrages sur l’IA dans l’éducation, a appelé le gouvernement à mettre en place un cadre national, affirmant que l’utilisation initiale de l’IA dans les écoles avait été “chaotique et anarchique”.

Un nouveau rapport rédigé par Sir Anthony Seldon – cofondateur de “AI in Education”, une association caritative et de défense des intérêts basée au Royaume-Uni – et par le capital-risqueur Tim Bunting recommande un plan en dix points pour faciliter le déploiement de l’IA dans l’éducation.

Ce plan prévoit notamment que le Premier ministre prononce un discours historique axé sur l’adéquation entre l’enseignement et l’utilisation concrète de l’IA ; que les écoles et les établissements d’enseignement supérieur élaborent des stratégies individuelles en matière d’IA, qui seront évaluées par l’Ofsted lors des inspections ; et qu’une campagne d’information à grande échelle soit lancée pour mettre en avant à la fois les opportunités et les risques liés à l’IA.

Seldon a déclaré : “La Grande-Bretagne dispose des atouts nécessaires pour être à la pointe mondiale en matière d’IA dans l’éducation ; ce qui lui a manqué, c’est le sentiment d’urgence et le leadership.”

Le rapport recommande également d’utiliser l’IA pour transformer la manière dont les établissements d’enseignement collectent les données et suivent les progrès des élèves, ainsi que de réformer les examens en un système à deux volets, combinant les épreuves traditionnelles à une évaluation continue, pilotée par l’IA, de la compréhension des élèves.

Un porte-parole du gouvernement a déclaré : “L’IA est une technologie émergente en pleine évolution qui présente des opportunités et des défis considérables, que nous prenons extrêmement au sérieux. Notre programme scolaire remanié mettra l’accent sur des compétences fondamentales telles que l’expression orale et la culture mathématique.”

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